湖北 万琼 编写

　　若使文章有文采，必须精心锤炼词语，请看下面的例子：
　　1．茫茫沙漠，滔滔流水，于世无奇。唯有大漠中如此一湾，风沙中如此一静，荒凉中如此一景，高坡后如此一跌，才深得天地之韵律，造化之机巧，让人神醉情驰。以此推衍，人生、世界、历史，莫不如此。给浮嚣以宁静，给躁急以清洌，给高蹈以平实，给粗犷以明丽。唯其这样，人生才见灵动，世界才显精致，历史才有风韵。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——余秋雨《沙原隐泉》
　　2．剪水为衣，搏山为钵，山水的衣钵可授之何人？叩山为钟鸣，抚水成琴弦，山水的清音谁是知者？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　                            　　——张晓风《常常，我想起那座山》
　　3．月夜泛舟，听湖心律动，观波光传情，品君山银针，悟天地人生。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——周迅《旅游的真谛》
　　4．雨有一种神奇：它能弥漫成一种情调，浸润成一种氛围，镌刻成一种记忆。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——汪国真《雨的随想》
　　5．水性各异。或如瀑布般豪放，奔赴万丈深渊，毫不迟疑，一泻千里，碎琼乱玉，气贯长虹；或如湖泊般淡然，悄悄地睡，微微地笑，恬适静默，不为风移，不为雨动，固守着自己的一方天地；或如溪流般欢快，奏响空灵的乐章，在崇山峻岭间向着自己的目标蜿蜒前行，永不停止，永不后退，永不言悔；或如海洋般深沉，冷漠的外表下涌动着奔腾不息的暗流，要么波澜不惊，气定神闲，要么波涛汹涌，撼天震地；或如……
　　品水，如品人；读水，如读人。水如真正的君子。水遍布天下，毫不偏私，有如君子的仁爱；水性向下，随物赋形，有如君子的高义；水浅处流动不息，深处渊然不测，有如君子的智慧；水渗入曲细，无微不达，有如君子的明察秋毫；水包容一切，海纳百川，有如君子的豁达胸怀；水……
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——李洁《水韵》
　　6．400多年里，它剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——史铁生《我与地坛》
　　7．我就这样从早晨里穿过，现在走进了下午的尾声，而且还看到了黄昏的头发。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——余华《十八岁出门远行》
　　8．汹涌澎湃的大海是一种豪放的美；叮咚作响的小溪是一种阴柔的美；沙场拼搏是一种奋进的美；牛背吹笛是一种闲适的美。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——学生习作《答案是丰富多彩的》
　　9．哦，雨天读古诗，读得清清爽爽，读得恍恍惚惚，读得轻轻松松，读得沉沉重重，读得欢欢欣欣。雨天读古诗，把自己也读成一首雨中的诗，飘逸在“草色遥看近却无”的郊原上，淅淅沥沥地……
　　所谓锤炼词语，也就是寻求恰当的词语生动贴切又新鲜活泼地表现人事物。也就是说，词语不仅要用得对，而且要用得好，这样才能收到比较完满的表达效果。
　　例1选用了“浮嚣”、“宁静”、“躁急”“、清冽”、“高蹈”、“平实”、“粗犷”、“明丽”、“灵动”、“精致”、“风韵”等词语，这些文白互渗的词语，使文章典雅精致，凝练流畅。
　　例2运用了“剪”、“搏”、“叩”、“抚”等一系列文言动词，寓繁于简，耐人回味。
　　例3运用“听”、“观”、“品”、“悟”4个动词，层层深入，余味无穷。
　　例4“弥漫”、“浸润”、“镌刻”3个动词连用，富有诗意，耐人咀嚼。
　　例5词藻华丽，富有音韵美。
　　例6使用了“浮夸”、“炫耀”“、自在坦荡”这3个人格化词语。
　　例7“从早晨里穿过”运用了以空间表时间的手法，“走进了下午的尾声”暗以歌曲喻时间，有通感之妙而不着痕迹；至于“看到了
　　黄昏的头发”，不仅直接将黄昏拟作“人”，而且设置了一个情景：某人正从地平线下（彼端）走过来，先见其最顶端的头发……原来“看到了黄昏的头发”指黄昏刚刚开始。这两例中的几个词语被进行了陌生化处理，以求主观感受的合理和审美意蕴的微妙，新奇而耐人寻味。
　　例8“汹涌澎湃”、“叮咚作响”、“沙场拼搏”、“牛背吹笛”和“豪放”“、阴柔”、“奋进”、“闲适”形成两组互相对应的词，读起来起伏跌宕，品起来意味无穷。
　　例9运用了“清清爽爽”“、恍恍惚惚”“、轻轻松松”、“沉沉重重”、“欢欢欣欣”、“淅淅沥沥”等叠词，音节整齐匀称，回环优美。