安 徽  薛业忠 编写

【话题引入】
　　3月21日是世界儿歌日。可是，细心的人们不难发现，现在的孩子们却很少诵唱传统儿歌，常常听到的是孩子们津津乐道的、变了味的“灰色儿歌”。原本属于孩子们的纯洁的儿歌天地，被一些庸俗、无聊的“灰色儿歌”占领了。
　　“日照香炉生紫烟，遥看烤鸭在前边，口水流下三千尺，一摸口袋没有钱。”
　　那么优美的《望庐山瀑布》，被改成了这样！
　　类似这样被乱改的“儿歌”还有很多，而且这些“灰色儿歌”大有在神圣的校园蔓延之势。许多有识之士都担心这样的“精神鸦片”会对孩子的身心发展产生不良影响，许多家长也表达了类似的忧虑。
　　亲爱的同学，你也接触过类似的“灰色儿歌”吗？你对传统儿歌衰败的现状进行过思考吗？你不觉得这确实是一个很值得我们忧患的现实话题吗？如果你情感的潮水已被我荡起，那么就请接着研读下面的这组材料吧，相信读过之后，你情感的潮水定会汩汩滔滔，泻于笔端，你的忧患之文定会大放异彩。

【精彩片段及认识点选择】
　　一、简单归类，初步了解儿歌变味之现状
　　1.套改歌曲
　　如：最近比较烦，比较烦，作业都快堆成山，堆成山。
　　我总是钱太少，钱太少，数了半天还剩几张毛票……
　　2.模仿诗词
　　如：横眉冷对考试卷，眼睛直对钢笔尖；英雄不怕打零蛋，挺直胸脯交白卷。
　　考场风光，千里纸飘， 万里眼瞟。望教室内外，风景甚好，交头接耳，互打手势，欲与考官试比高……
　　天苍苍，野茫茫，眼高手低打工忙。水弯弯，路迢迢，没钱的日子太漫长。风悠悠，人匆匆，恨不得马上抢银行。
　　3.编造的顺口溜
　　如：刘胡兰，十五岁，参加美国舞蹈队。买可乐，喝雪碧，手中还有肯德基。
　　我是中国人，不学外国文，英语不及格，说明我爱国。
　　考试作弊有绝招，又能偷看又能抄，个个像个韦小宝，捉弄老师有技巧。
　　读书苦，读书累，读书还要交学费，不如结伴闯社会。
　　二、透视现状，穿透“灰色儿歌”形成内核
　　1.儿童缺乏发泄途径
　　儿歌自古就有，是孩子们生活的一部分，但现在灰色儿歌的流传势头强劲，成为一种校园亚文化。其主要原因在于小学生的学习压力大，负担重。据有关资料显示，中国60%～70%的中小学生学业负担沉重，大约14％的学生有厌学情绪。学生传唱这种儿歌，是为了排解心中的烦闷，进行自我发泄。
　　2.儿童缺乏判断力
　　在复杂的社会转型时期，各种新生事物层出不穷，心智尚未健全的儿童，辨别能力有限，对这些新的东西往往不加分析地接受；只是觉得好玩就跟着学，甚至将无聊当有趣，这将严重污染他们的心灵。
　　3.缺乏优秀作品
　　现在缺乏优秀健康的适合青少年传唱的儿歌也是原因之一。道德文明的失范，优秀儿童文学作品创作的萎缩，导致这些灰色儿歌的泛滥。另外，受市场经济的影响，优秀作品没人谱曲、没处发表、没人出版的现象也加剧了儿歌胡编乱造的局面。
　　4.缺乏教育引导
　　灰色儿歌从一个侧面反映了社会垃圾文化对学校教育的冲击。它之所以能够迅速流传，一方面是迎合了小学生好奇、爱模仿、喜欢从众的心理；另一方面，也反映了社会、家庭、学校教育的不和谐因素，反映了一些学校缺乏理想的教育、教学环境，缺乏健康向上的校园文化。
　　三、治疗灰色儿歌的处方
　　1.加强思想政治教育，重建良好道德规范
　　德育，包括思想政治教育，始终是教育的核心。但家长、老师的期望偏差导致过分重视学生的学业成绩，而忽视了对其思想和心理状况的了解与引导，导致他们道德品行的失范。所以，要注重增强道德教育工作的实效性和针对性，重建良好道德规范。可就灰色儿歌现象，组织学生进行讨论，让学生认识其危害，规范自己的行为。
　　2.净化社会文化环境，倡导文明校园文化
　　净化校园文化，要从源头治理。文化部门要坚持正面引导与加强监管相结合，综合治理社会文化环境，铲除垃圾文化滋生的土壤。同时，要规范媒体传播活动，让其负起应有的社会责任。社会、家庭、学校加大对信息的监管合力，为学生成长提供良好的信息环境。
　　3.打造优秀儿歌精品，弘扬优秀儿童文化
　　在市场经济时代，少儿文艺工作者必须树立精品意识和市场观念，在创作优秀作品的同时，学习市场运作知识，将少儿歌曲的艺术性和推广的商业性结合起来。这样，才能推动少儿歌曲的广泛流行。
　　另外，要坚决抵制品位、质量低劣的文化产品，多层次、多渠道地弘扬优秀文化，努力提高学生的理解力，让学生在与校外文化的频繁接触过程中提高鉴赏力和判断力。
【针刺文一】

“灰色”儿歌令人忧
高  原

　　有多少童年，就有多少儿歌；有多少儿歌，就有多少童年的记忆。
　　“在我心中，就数老师最凶，常把我留到七八点钟；回到家中，就数老爸最凶，常把我打得鼻青脸肿……”
　　这支有点耳熟的歌，叫“真心英雄”，是由同名流行歌曲改词而来的。它一问世，便在中小学生中广为传唱，成为深受学生欢迎的“校园歌曲”。
　　中小学生为了宣泄情绪，不断地改编新歌，你听这首《是我》：“书包最重的人是我，作业最多的人是我，每天起得最早的、睡得最晚的人，是我是我还是我。”
　　为了缓解紧张的学习气氛，他们用自创或改编的儿歌自嘲或相互嘲笑取乐。
　　“春眠不觉晓，处处蚊子咬。咬了一个包，永远好不了。”
　　“你帅你帅，你头顶一棵大白菜，肩披一条破麻袋，腰系几根烂腰带，还自称‘东方不败’，其实是衰神二代。”
　　我们大人听到孩子们的这些歌有何感想，很好玩，很搞笑？老师家长成为孩子们心中的英雄，这并不奇怪，奇怪的是成了这样的英雄——以“凶”为特征的英雄。究其原因，是学校升学压力大，学生学业负担太重，家长望子成龙心切，教子无方。长此下去，孩子们怎能受得了，心中的闷气如何释放，还是唱歌吧。唱罢《真心英雄》，再唱一首《上学歌》：“太阳当空照，骷髅对我笑，小鸟说，早早早，你为什么背上炸药包？我去炸学校，老师不知道，一拉弦，赶快跑，轰隆一声，学校炸没了。”
　　虽然这是孩子们的戏言，但也让人心惊肉跳。面对这些“灰色”的儿歌，禁止不是根本的办法，需要我们成人去正视、去感受孩子们的真实生活。应积极开展新儿歌的创作和传唱，取代“灰色”儿歌，给孩子们开辟一块成长的新园地。
　　现在，我国实行科教兴国战略，孩子们是祖国的未来，搞好教育改革，采取各种措施使升学教育向素质教育转化，使下一代全面健康地成长，学校和家庭，教师和家长都有许多工作要做。
（选自《榕树下》）

【点  评】
　　这是一篇充满忧患意识的临场佳作，文中事例令人警醒，观点引人深思。当然，本文在思考的力度上还不够深入，“感性有余，理性不足”是此文的一个缺憾。
【针刺文二】

童谣，怎样回归绿色
刘　涛

绿色童谣，该进课堂了

　　童谣是孩子成长期一种重要的教育形式，具有任何动画、玩具所不可替代的滋养心灵的作用。对腐蚀心灵的“灰色童谣”，如不加以约束，任其泛滥，必将侵害孩子们纯真的心灵。远离“灰色童谣”，不仅是孩子们的愿望，更是全社会义不容辞的责任。特别是在学校的教育教学中，“绿色童谣”应该成为孩子们学习的一种“教材”。我认为在新课程改革中可以把“童谣”作为一节综合实践课来上，把“童谣”作为寓思想性、语言性和趣味性的品德教育课程来探讨，发挥童谣传播快而广的特点，在教育中加大“健康童谣”“绿色童谣”的推广，来取代、驱逐“灰色童谣”。

创作绿色童谣：任重道远

　　孩子的心灵是一片净土，没有鲜花在上面开放，杂草便会丛生。由于优秀童谣的稀缺，“灰色童谣”便乘虚而入。旧时的童谣已经与信息化时代的今天有一定差距，就连孩子们的父母也已远离了昨天的童谣。就是很多好的儿歌也早已不能满足孩子们的思维发展，儿童呼唤贴近他们那快速成长的心灵的“解渴”童谣，但又没有新的儿歌补充，所以就会自发“创作”，“直抒胸臆”，因此很多孩子自然而然就喜欢上了“另类童谣”。另类童谣确实也反映出了真实的校园生活——学习压力大，负担重，部分学生有不健康的情绪等。学校和家长的责任不是去强硬地遏制它的发展，而应加强教育和引导，同时创作健康的、适合孩子年龄特征的童谣让孩子们传唱，丰富他们的课余生活。现在的孩子们接触信息渠道多，如果对另类童谣一味加以封杀，会使学生产生逆反心理。而且学生有如此强烈的创作愿望和激情，应该充分利用，引导他们编写自己的“绿色”歌谣。
（节选自《梅州日报》）
【点　评】
　　作者站在时代发展的高度去透视这一话题，很值得我们深思。是啊，童年离不开童谣，没有童谣的童年算不上快乐的童年，让所有关心青少年健康成长的人们，为净化孩子们的心灵尽该尽的职责，用自己编的健康儿歌占领校园阵地，让灰色童谣远离校园。