湖北  周红玉 周红星 编写　

　　一、妙用词语使笔下生花。写作中，如果在不同的语言场合能灵活运用平时常见的形容词、数词、量词、动词等词语，一定会产生独具魅力的语言表达效果。
　　比如数量词的运用：
　　①朋友来了，不小心碰翻了一杯乡愁，浓浓的气息四处弥漫。
　　“一杯”将抽象的乡愁具体化了，形象地展现出了游子的思乡之情。
　　②《红楼梦》里写大观园的某个院落：
　　院中点衬几块山石，一边种着数本芭蕉，那一边乃是一棵西府海棠，其势若伞……
　　“几块”、“数本”、“一棵”几个数量词给作品增添了一种灵动之趣，营造了一种轻松、自然、别具一格的意境，自然却不失其意味，恰到好处地描绘了大观园的美景，更加突出了大观园的特点。
　　③《春之颂》：
　　是谁洒下一季的亮丽与一时的灿烂，是谁抛洒了一地的紫花与一原野的翠绿？
　　“一季”与“一时”在时间上说明春天的亮丽与灿烂只是一瞬间；而“一地”与“一原野”则形容范围广，说明春天将永驻人们的心田。短短的几句话集春之美于一体，将春天的特点表现得淋漓尽致。
　　④“路……上……，慢些，啊──”奶奶那苍老沉重的声音碾过我的心头。
　　这一“碾”字，千斤重、万斤情，说明奶奶对我的爱之深切，她的话语让“我”刻骨铭心，如同车轮碾过的痕迹，难以磨灭，作者对奶奶的感激之情令人为之心动。
　　⑤依稀的曙光中，爹的腰弯成了一座拱桥。
　　“弯”字生动形象地描绘出了父亲因沉重的生活负担所累，驼背程度之深，同时也暗示了“我”对“爹”的感激、赞美和怜爱之情。
　　⑥我身上的汗聚成了溪，爹身上的汗汇成了河。
　　“汇”、“聚”不仅从字面上反映了出汗的多少，也从侧面体现出了“我”和“爹”的辛苦。而“汇”比“聚”的意
思更进一层，表现出了父亲比“我”更加劳累。
　　⑦“小学毕业考试一结束，我们终于充分‘自由’了，迫不及待地扑入大自然的怀抱……”
　　“等到‘嘭’的一声响过，有少数玉米花飞到地上，我们会飞快地扑过去。”
　　前一句中的“扑”是虚写，凸现其激动喜悦的心理；后一句中“扑”是实写，活脱脱地表现出“我”和小伙伴的童真童趣。
　　⑧有篇题为《我尝到了劳动的甜头》的作文，写“我”第一次烧菜，其中有这样两句：
　　“……再回头抓起菜刀切菜”、“我先抓起一把盐然后撒着。”
　　前一句不用“拿”而用“抓”，写出了“我”的慌乱心理；后一句中的“抓”和“撒”两个动词更与语境相谐：“我”不懂放多少盐为好，故只能先“抓”；“我”抓着盐撒一点看一看，犹豫不决，故用“撒”而不用“放”。一“抓”一“撒”凸现出平时不从事家务劳动的“我”的窘态和心理。
　　①—③中，数量词的运用恰到好处，自然、朴实，很好地描述出了事物的特点，提升了文章的艺术品位。
　　④—⑧中，动词的巧妙运用可以说是化腐神奇，使文章生动、形象，使读者产生美妙的联想。
　　所以，恰到好处地运用词语，可使妙笔生花。
　　二、巧用修辞增添语言的魅力。
　　①课文《守财奴》中写葛朗台抢夺梳妆匣的动作：
　　“身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。”
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》
　　此时的葛朗台已是70岁的老人，但当他看到金子时，却“好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿”，这一生动的比喻逼真地写出了葛朗台嗜金成癖的性格。
②燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候，但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？──是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──朱自清《匆匆》
　　在这里，朱自清首先使用了一组排比来提示万物轮回，新陈代谢的道理，然后又引出一连串的疑问。用4个反问句，一步步地将读者引入所要写的话题中去。
　　③曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子，叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色，而叶子却更见风致了。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──朱自清《荷塘月色》
　　作者将“叶子”比作舞女的裙，将“百花”比作明珠、星星，巧妙地运用比喻的修辞手法，将荷叶、荷花的姿态与形态展示得惟妙惟肖，更显示出了荷花的妖艳与婀娜。让人不禁为荷塘风景的美而慨叹，产生遐想。
　　④红海早过了，船在印度洋面上行驶着，但是太阳依然不饶人地迟落早起，侵占去大部分的夜。夜仿佛纸浸了油，变成半个透明体；它给太阳拥抱住了，分不出来，也许是给太阳陶醉了，所以夕阳晚霞隐退后的夜色也带着酡红。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──钱钟书《围城》
　　本段运用拟人的修辞手法，将太阳比喻成人，侵占，拥抱夜，给太阳添加了一丝感情色彩。同时，也将表达的事物展现得更加形象，给人一种赏心悦目的感觉。
　　⑤妈妈的驼背哟，是摇篮，哺育我们成长；是拱桥，引导我们走出山沟；是篷船，渡我们到达彼岸；是劲弓，把我们射向远方。
　　⑥老师的语言是世上最美的语言，它像一股清泉，流入沙漠，于是沙漠中有了绿洲；它像一线阳光，穿过云层，给林中飞鸟带来黎明的信息；它像普罗米修斯的圣火，给人类带来文明之光，照彻上下五千年。
　　例⑤的作者把妈妈的驼背比作摇篮、拱桥、篷船、劲弓；例⑥的作者把老师的语言比作清泉、阳光、圣火，形象，贴切，同时兼用一组排比句式，很生动地表达了对母亲、对老师的崇敬、赞美之情。
　　修辞是一项富于实效性的语言表述方式，用得好，可以达到化抽象为具体、化贫瘠为丰满、化粗略为细腻的效果。运用比喻，语言更加形象生动；运用拟人，文字亲切活泼；运用排比，语句韵律和谐；运用夸张，内容不失幽默……以上例段，就是运用各种修辞手法，使内容显得更生动、形象，让读者耳目一新的。