福建 石修银 编写

　　叶圣陶说，写作，就是生活。鲁迅说，写作，就是去粉饰，勿卖弄。于是，我们的学生便“悟出写作之道”：写作，就是据实实录，来个鲜活情趣的现场直播，这样就有生活味，就能独辟蹊径而出新，就有艺术的价值。
　　其实，这是对写作再现生活的误解。生活是写作之源，此话没错，但写作者不是生活的旁观者或“客观”叙述者，而应用心审视生活，思考生活，并将自己对生活的审美思辨融入文中，使文章有着透视生活内核与启迪人生的审美价值，如此，文章才不至浅俗与苍白，才有厚重的审美质感。
一、写作，表达生活的思考
　　生活是纷繁复杂的，我们应用自己的眼睛和思考去审视生活，感悟生活。写作也就是要在文章中表达端正的审美，使文章承载健康积极的思想与情感。如下文：

公交车上
学生习作

　　七月天，车窗外骄阳似火，路上行人寥寥无几，匆匆地赶着去寻找一片阴凉儿。公交车上，人满为患，车内空气令人窒息，虽然只差没把窗子卸下来，但车内人的额头上还是不住地流下豆大的汗珠，衣衫大多快滴水了。
　　老王不住地用手帕擦着额头上的汗珠，那手帕早已湿透。他身旁的一位年纪60上下的大娘，背上更是濡湿了一大片。她一手扶着旁边的座位靠背，一只手不住地擦汗，脸色苍白，吃力地站着，好像就要晕车呕吐的样子。他旁边的座位上，一个年轻的小伙子悠闲地坐着，望着车窗外一闪而过的风景，享受着偶尔吹进的微风，舒适地听着随身听，跷着二郎腿，一副旁若无人的样子。
　　老王实在有点看不下去了，他看着热得快撑不下去的大娘，又望着那个男孩，不由得想：现在的年轻人真是越来越不像话了，怎么连起码的尊老爱幼都做不到呢！
　　他很想狠狠地教训那个男孩一顿，可想起临出门时老伴对他的“忠告”──“不要管闲事，管好自己就行了，你这人啊，就是太……”再看看周围的人漠然的表情，就把话咽下去了。他只想快点下车，不要再看到这个情景。
　　突然，一个左转弯，那位大娘一个趔趄撞到了男孩身上，男孩回过头。老王想：“这下你总该让一下座位，让这位大娘歇歇了吧！”谁知那个男孩反而用手肘推了推那大娘，大娘挣扎着直起身子，男孩又继续他的享受，好像什么事都未曾发生，一切都与他无关。大娘经过这么一折腾，脸色更加惨白，她大汗淋漓，如同生了一场大病，不住地用手抚摸着胸口，显出痛苦的模样。
　　老王再也看不下去了，他用力挤过去，一把摘下那个男孩的耳机：“你还是不是人啊，看不到这位大娘难受的样子吗？就不能给她让个座，怎么连这么一点点起码的道德感都没有！”那男孩抬头望了他一眼，毫无反应，继续戴上耳机，望着窗外。老王愤怒了，他觉得血往上涌，几乎要从血管中喷出，可大娘推开他，愤怒地朝他吼道：“干什么啊，你！吃饱了没事干，回去对自己孙子发泄去，干吗管我孙子啊，你算老几啊？”
　　老王一脸惊愕，他连站都站不住了，在周围人的哄笑声中，狼狈地下了车……

[修 改]
　　结尾划线处，可以改成：老王一脸惊愕，他连站都站不住了，众人一阵哄笑，他不由打了一个寒噤……
　　这么一改，就借老王的感受，把自己对生活正确的审美表达出来──对世俗的贬抑，对溺爱的忧虑，令人感受作者情感的丰富，文章有了丰富的审美价值。
二、写作，张扬脱俗的情趣
　　写作，不是无聊的宣泄，也不是生活无聊的再现。文章应张扬高尚脱俗的审美情趣，摒弃庸俗与无聊，使文章清新厚重。如下文：

女士违章
学生习作

　　他在十字路口拦住了她的车，敬礼后，请她出示驾驶证。
　　“这是为什么？”她惊问道。
　　“你违反了交通规则。”
　　“谁告诉你的？”
　　“我亲眼看到的。请出示证件。”
　　“你是不是认为我没有驾照？”
　　“我没这样认为。”
　　“可是，我怎么可以把证件交给一个陌生人呢？”
　　“我是交通警察。我有权力这样做。难道您没看见我穿的制服？”
　　“制服能说明什么？制服是可以假造的。10年前，我有一位朋友认识了一位军人……”
　　“请不要给我讲故事，我在等您的证件。”
　　“这不是故事，是往事。我只是想证明，制服并不总是可信的。”
　　“那好吧，我让您看一下我的工作证。”
　　“这个……也好，让我看看……这么说，你叫……可是照片却不像你呀？”
　　“可能没戴帽子吧。”
　　“真的吗？你摘下帽子让我看看。站直些，别皱眉头。是的，有点像。照片很久了吧？”
　　“七年前的。”
　　“这能看出来，你那时很帅。”
　　“好了吧，请把证件还给我。”
　　“你急什么？”
　　“我没空啊，我正在值班呢。”
　　“你是否认为，我的空闲时间很多？告诉你，我马上要去美容院，还得去幼儿园接我女儿放学，还要去看望生病的姑姑，还得给我丈夫打电话……”
　　“我求你了，快把证件给我！你看后面堵了多少车子？”
　　“你怎么能怨我？要知道并不是我拦住你，而是你拦住我。”
　　“好吧，算我错了。快把证件给我，把车开走。”
　　“就是嘛！给你证件。以后可别再制造交通堵塞了。”

[诊 断]
　　文章生动有趣，读后令人发笑。但发笑之余，总觉文章缺少绵长的韵味，甚至令人觉得有着几许酸楚。问题在哪里？问题就在作者认为这生活有趣，只要据实照录，博得众人一笑，就是写作的成功。文中执行公务的交警，是一个可怜者，面对女士的刁难，他是那么地无奈，甚至到最后不想查她的驾照了。这无疑是无原则的妥协，是执法者的失败。作者只在“客观”地叙述，而没进一步思考掂量：这样的“生活描述”，究竟会带给读者什么审美享受？是在表达一种怎样的审美取向与审美情趣？
　　没有渗透自己对生活的正确审美，而是“客观再现”生活的无聊庸俗，文章也就缺乏思想的韵味，也就丧失了艺术的
品位与价值。

[修 改]
划线处可改为：
　　（1）“快把证件还给我！”交警见快要堵车，有点急了，“我不客气了。”
　　“我才不跟你客气呢！”她轻轻一笑，扬起她那秀丽的脸“，你知道，我是谁吗？”
　　“我不管！”
　　“你呀，我是你初中的同桌小丽。我是跟你开玩笑的。”
　　他，脸上僵住了，闻到一股刺鼻的香味。如此一改，交代了女士无聊的缘由，以“脸上僵住，闻到一股刺鼻的香味”收束全文，表现出对女士无聊之举的厌恶与否定，文章便有了思想的亮色。
　　（2）“快把证件给我！”交警见快要堵车，有点急了，“要堵车了。”
　　“你怎么能怨我？要知道并不是我拦住你，而是你拦住我。”
　　“今天算是碰上无赖了，怎么办？”交警有点不安了“，看来要严肃一点才行。”他回头看了一下后面的车辆，挺挺胸膛，向她敬了个标准的军礼，声音洪亮有力：“请出示您的驾照！”
她一怔，声音竟有点颤抖：“好，好，这是，我的证件……”
如此一改，使那低俗无聊的女士在严肃的交警面前“颤抖”，表现出作者对其行为的嘲讽与贬斥，文章便见深刻，更予人生活的启迪：严肃执法，便会使执法顺畅无阻，便会使阻碍执法者“颤抖”畏惧。

[底蕴揭示]
　　写作，就是反映生活，如此文章方见浓郁的生活气息。但写作不是复制生活，而应使文章“连接健康的生命”（余秋雨语），张扬健康的审美，表达高尚的情趣，予人思想的启迪与情感的熏陶。如此反映生活，才能表现健康的人生。